在这个阶段，通过把治疗过程内化，儿童能将其所习得的新的理解和知识转化为行动。内化使儿童能够使用治疗联盟的合力.来形成一种现实的自我评价、增强自尊和巩固应对技能。这种内化的动力与平常的发展过程相同，.JL童开始作出对他们的价值(优点和缺点)，以及对他们监护人的可靠性的内在判断。

　　内化是一种促进行为改变的强有力的催化剂，这种改变贯穿整个治疗过程。改变的特征包括同化、模仿和内化，这些因素呈现在儿童早期与其父母及有意义他人的交往之中。

　　随着儿童的成长和发展，他们通过想象来尝试扮演他们周围对他们有重要影响人员的角色。其中，最为关键的角色就是他们的父母，父母是儿童最早的和最经常模仿的对象。儿童竭力模仿父母的某些行为甚至思考问题的方式。当儿童认同并模仿他们的父母时，他们就会通过内化其父母和监护人的反应来描述他们的价值。如果父母相信儿童基本上是好的、能于的和可爱的.那么儿童也将会这样看待他们自己口然而，如果父母将儿童看成是坏的、无能的和不可爱的，那么这些观念也将会被儿童内化，并因此降低儿童的自尊。

　　正如年幼儿童通过询问问题、模仿和试验来成为儿童期发展阶段的主人，年长儿童可以使用治疗关系来探索他的潜能，增加认识能力，内化新知识，尝试新行为口通过内化过程，儿童与治疗者交往的积极方面会变为儿童知觉的一部分。儿童与治疗者的这种关系可能会改变儿童对于自己的“自画像”。由于不断得到积极体验，他的自尊水平也相应得到提升。

　　对于一个在现实生活中缺乏被其重要他人接纳和尊重的JL童来说，他们通常也会相应地期望被生活中的每个人所拒绝，包括治疗者。如果他们确信自己没有价值，这些缺乏自尊的儿童就会经常以招致他人拒绝的方式来行事。他们可能会通过表演他们最糟糕的行为来‘’考验”治疗者。一旦治疗者通过了考验，他对.儿童的无条件接纳就能为.儿童提供一个矫正性的情绪体验，并使儿童内化治疗关系中的积极方面。无条件的接纳允许儿童表现出其人格上的可接纳部分和被拒斥的部分，这能减少儿童的防卫心理，鼓励儿童自我接纳，建立自尊。