课程结束后，学员王文秀老师分享了自己的学习感想：表示心理测评非常专业，但也有局限性，汪教授的讲座给我们带来了很多思考及收获。

      下午是蚌埠市教科所教研员，中学高级教师，市学科带头人陈萍老师为大家带来《教师课题研究常规范式及其应用——基于心理健康课题研究视角》的讲座，陈老师侃侃而谈，妙语连珠，精彩的案例与丰富的实践给青年教师申报课题指明了清晰的思路，讲座重点从课题立项、申报、论证、结题四个方面进行了详细讲解，并以自己的心理研究课题《初中独立型心理健康教育课程实践研究》为实例，给教师们提供了直观参考。同时，她充分地使用了心理任务单这一素材，为课题的实证研究提供了实际依据，让各位老师收获颇多，也提供了心理课堂教学新思路。

      课程结束时，学员李国静老师分享了自己的感受：陈老师的讲座让大家了解了做课题的重要性及如何做课题，给我们提供了参考及选题角度，收获颇多；同时心理任务单及心理视频的选择使用，也给我们心理教育工作带来借鉴意义，专业的任务单设计制作既是学生宣泄倾诉的出口，也是教师收获反馈的途径。

     下图：晚间小组学习交流中......

学员分享：

     【庐江二中 李国静】上午汪教授深入浅出，幽默风趣的介绍了许多专业心理量表，让我们更好的了解了学生心理测评，尤其是scl-90，使用时对学生有年龄界限，需要我们注意。下午陈老师的讲座对于我们而言可以说是久旱逢甘霖，课题一直是我们的薄弱点，陈老师的讲座让我明白了该如何选题，尤其是提供的选题名录参考及题目的范式，更直观有效的为我们提供了学习与参考；心理任务单的设计也颇具新意与设计感，视频的选择也很考验教师，同时任务单也是学生宣泄表达的途径，教师收获反馈与思考的途径。一天的学习，收获颇多，纸短感悟多，无法一一言述，在接下来的学习中，我仍将以积极的态度，认真参与与思考，提升自身专业发展。
    【庐江中学 李亚民】今天上午，汪明教授带领我们一起学习如何正确使用心理测验。汪明教授深入浅出地讲解了各种心理测验的实施方法、适用范围和施测步骤。同时，他还帮助我们理解如何测验计分和对结果的解释。讲得透彻，老师们听得有味，收获满满。下午陈萍老师讲解课题操作的基本流程，从如何确立课题谈到怎样申报立项，从具体的制定方案谈到细化的操作实施，清晰而具体的步骤加上陈老师深入浅出的表达，让大家对课题研究有了全新的认知，全面的了解。
    【陈埠初中 徐业梅】通过今天的学习，我收益匪浅。汪明教授关于《中小学心理测评的内容及途径》的专业讲解，让我们了解了心理测评的主要方法和主要内容，也认识到学校开展心理测评的重要性和必要性。陈萍老师关于《教师课题研究常规范式及其应用》的讲座，从教师的切身利益深入浅出地给我们讲解了课题的申报途径和基本流程及课题的研究关键是一定要选好课题。从而让我们在做好课题研究的同时，努力提高学生的心理健康素质和水平。
    【金牛小学 张腊梅】通过今天上午的学习，我认识到中小学生心理测评的重要性和专业性，了解了许多有关如何测评中小学生心理的内容以及途径。在下午的学习中，我对心理健康教育课题的研究有了更清楚的认识，还有心理素质任务单的设计，可以让学生打开心灵，表达内心最真实的想法，也能让老师直观的找出影响学生心理的一些因素，使学生心理良好、健康的发展。这些知识使我明白，中小学生的心理健康知识是广泛的，深远的，我会努力学习中小学生心理健康的更多知识，以更专业的态度和知识促进学生更好的发展。
    【刘墩小学 方玲】通过一天的学习，我的收获颇多。汪明教授以目前心理健康发展状况为契机，并结合自身经历从不同层次、不同方面传授心理健康测评的相关知识，让我们意识到心理健康测评工作的急迫感，使我更加明确关注每一个孩子的心理健康，让每一个孩子的心理充满阳光，将是我永远不懈地追求，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。陈萍老师的讲座让我感受到心理课题研究是一项复杂、漫长、精细化的工作，教师需要建立牢固的心理课题研究意识，并根据自己教育教学实践，选择合适的课题，不攀高，不求大，不贪多，在研究中实践，在实践中研究。
    【庐南学校 支静静】心理学总给人一种神秘的感觉，通过今天一天各位专家的讲解，对于心理学有些许了解，了解有关心理学的理论知识以及常识的应用，了解如何让学生走进学生，成为学生的知心人，多与孩子沟通交流，这是第一次接触心理学方面的知识，对着这方面的了解也非常有限，希望今后仍然有机会参与这方面的学习，并能做到学以致用。
    【泥河小学 陈燕】 今天的学习收获满满，让我对于心理健康教育有了新的认识！汪明院长关于《中小学心理测评的内容及途径》的讲座，从专业的角度让我了解了到底什么是心理测评，以及如何运用量表等问题。作为一线教师，我们要重视心理健康教育，善于合理运用心理学知识帮助学生健康成长。陈萍教授关于《教师课题研究常规范式及其应用》的讲座，让我不止在心理健康教育课题研究方面有了初步的系统的了解，对于我的本专业英语也有了进一步的思考。特别是心理素材任务单的设计和使用，就像是打开了学生心灵的一扇窗，会让学生在完成老师精心准备的“任务”中，不自觉的吐露心声，主动清理情绪垃圾，建立轻松愉悦的心理世界。这些案例和方法，对于我今后的教育教学乃至教育自己的孩子都有很好的借鉴作用！