学会正确使用心理测验

　　(一)向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意

　　求助者有权知道为什么要进行心理测量和为什么选用这种而不是其他测量手段，所以，咨询人员必须满足求助者的要求，尊重他们的权利，只有当求助者表示同意并愿意密切配合时，才可以实施测评工作。

　　(二)依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目

　　在初诊接待中，咨询人员先通过摄人性会谈法，对求助者的心理问题进行初步理解和判断。比如，已初步确定求助者的问题属于某一方面的问题(如情绪、思维方式、人际关系、行为习惯或人格特征等某一方面的问题)，之后，为确定理解和判断的可靠性，再选择相应的问卷或量表做进一步探索。

　　(三)测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方。必须重新进行会谈，而后再进行测评。

　　1．选择测评量表，应有指向性。如，求助者有明显的焦虑情绪，可选用与情绪有关的量表。 ‘

　　3．为寻找早期原因，可选用病因探索性量表(如SCL一90)，可以查找两年以来是否有重大生活事件发生，或是否有应激的叠加效应发生等等。

　　4．为排除疾病而使用量表。当临床表现超出心理问题常规表现时，若怀疑有精神疾病，可使用MMPl；若觉得智力有问题时，可用智力量表；若怀疑是神经系统疾病时．可选用神经心理学测评手段等等。

　　1．目的不明确、依据不充分地随意使用。

　　2．单纯依据心理测验结果，不与l临床表现相对照，片面地给出诊断和制定矫治措施。

　　3．未查明某种心理测验自身可靠性(信度、效度)以及常模的时限便在临床上使用。

　　4．在诊断目的以外使用心理测验。

　　5．不按心理测验的程序要求和操作规定实施心理测验。

　　6．超出某种心理测验自身功能，主观地对数据和结果进行解释。

　　7．使用盗版软件实施心理测验。

　　8．将直接翻译而未经修订的测验工具用于临床。