小学语文教材在小学阶段占据主体地位，语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。其次，小学语文课一般都是班主任兼任，班主任与语文教师合二为一。融为一体，那么，教师了解学生想法、观点的机会较多，便于及时发现学生的心理问题，从而有针对性地开展心理健康教育。

一、挖掘教材内涵，渗透心理健康教育

小学语文教材中，阅读教学几乎涵盖了全部，而在众多的文学作品中，有许多脍炙人口的文章，它们或在文理上给人以美的享受，或在情感上给人以情的共鸣，或在思想上给人以思的启迪。因此，在阅读教学中，我们要注意挖掘教材中蕴含着的心理健康教育因素，寓心理健康教育于小学语文阅读教学中。

1.在角色表演中渗透心理健康教育

在课堂上让学生根据课文进行角色表演，促使他们深人体验角色，是一个渗透心理健康教育的好方法。

2.在成功体验中渗透心理健康教育

在语文课堂上，能让学生体验成功的机会很多，语文教师一定要善于把握。如教师的提问要因人而异，从学生的实际情况出发；要合理运用鼓励性评价，改变以往那种用一把尺子去量所有学生的做法，让所有学生在不同层次中体验自己的成功，从而信心十足地面对下一次挑战。

3.在综合性活动中渗透心理健康教育

小学语文教材所择选的教材内容都来源于学生的日常生活，或接近学生的日常生活。特别是教材中的“综合性活动”，更体现了这一点。任课教师要抓住这一部分进行有效的活动，将心理健康教育渗透其中，培养小学生良好的学习习惯。形成积极健康的生活方式，具备真、善、美良好品质。

二、优化课堂教学，培养学生良好的心理素质

在充分尊重学生身心发展规律和语文学习规律的前提下，把心理健康教育目标与小学语文学科教学所含的有关因素，自然地、有机地结合起来，在渗透式的教学过程中，发展学生健康的个性，培养学生良好的意志品格，提高学生心理健康水平，促使学生全面、主动、和谐、健康地发展。

在学科教学过程中融合、渗透心理健康教育，是开展学校心理健康教育的有效途径。我们应把心理健康教育列入语文教学的目标体系之中，同时优化教学环境，精心进行教学设计，有机地渗透心理健康教育，全面提高学生的素质。